Anglès B.1.A.

Objectiu general
Utilitzar l’idioma amb certa seguretat i flexibilitat, tant receptivament com productivament, en forma oral i escrita, així com per mediar entre parlants de diferents llengües, en situacions quotidianes i menys corrents que requereixin comprendre i produir textos en una varietat de llengua estàndard, amb estructures habituals i un repertori lèxic comú no gaire idiomàtic, sobre temes generals, quotidians o d’interès personal. Així mateix, el programa proporciona la formació necessària perquè l’alumnat es pugui presentar a proves d’acreditació oficial del nivell B1 del MCERL.

Objectius específics

• Comprensió oral: comprendre el sentit general, els punts principals i la informació específica de textos orals en registre estàndard, a velocitat mitjana i amb possibilitat d’aclariments.
• Expressió oral: expressar-se amb adequació, eficàcia i fluïdesa raonable en una àmplia gamma de situacions, organitzant el discurs de manera coherent i clara, amb possible accent estranger.
• Comprensió escrita: identificar tema, punts principals, fil argumental i detalls rellevants en textos clars i ben organitzats; localitzar informació específica en textos extensos de diverses fonts.
• Expressió escrita: escriure textos senzills i adequats a la situació de comunicació per informar, opinar, descriure, narrar, justificar, parafrasejar i sintetitzar amb cohesió senzilla però eficaç.
• Interacció oral i escrita: participar i reaccionar amb seguretat i certa fluïdesa en situacions habituals i menys habituals; comprendre i redactar notes, missatges o cartes amb informació prou precisa.
• Competència sociocultural i sociolingüística: ampliar el coneixement de trets socials i culturals de la llengua i valorar-la com a mitjà d’accés a altres coneixements i cultures.
• Competència lingüística: manejar un repertori de recursos senzill però suficient per abordar una àmplia gamma de situacions, funcions i temes amb precisió i fluïdesa raonables.
• Competència estratègica: adquirir i consolidar estratègies d’aprenentatge i autoavaluació per utilitzar la llengua de forma autònoma i progressar en l’aprenentatge.

Mòdul 1 · Competències lingüístiques
A.1 Continguts lèxico-semàntics · Vocabulari

• Ampliació de vocabulari i expressions freqüents en registres formal i informal.
• Reconèixer expressions d’anglès col·loquial i comparacions estereotipades (p. ex., sleep like a log).
• Sintagmes lexicalitzats i seqüències freqüents (p. ex., I mean…; last but not least).
• Col·locacions habituals (give a lift, make progress, do one’s best, draw conclusions…).
• Verbs frasals i locucions idiomàtiques (make up your mind).
• Dits i expressions molt freqüents (No news is good news; Arrived safe and sound).

A.1 Continguts lèxico-semàntics · Formació de paraules

• Derivació (valor d’afixos freqüents) i composició (sleeping bag, landlady, brunch).
• Adjectius compostos (bad-tempered; a five-star hotel) i formació a partir de verbs frasals (breakdown).
• Nominalització (the rich, our arrival) i ús d’acrònims (ASAP, AD/BC).

A.1 Continguts lèxico-semàntics · Significat

• Sinonímia propera (small/little; say/tell), hiperònims, antònims usuals (allow/forbid).
• Polisèmia i doble sentit (matter, spot, chip) i variants britàniques/americanes (underground/subway).

A.2 Continguts gramaticals · Oració

• Modalitats (enunciativa, interrogativa, imperativa, exclamativa, desiderativa, dubitativa) i ordre.
• Interrogatives (preposicions amb wh-), tag questions i respostes breus.
• Impersonals (you; there has/have been) i subordinació (temporals, condicionals, consecutives, concessives, relatives).
• Estil indirecte (canvis temporals i altres elements) i veu passiva en temps i construccions del nivell.

A.2 Continguts gramaticals · Noms i adjectius

• Classes de noms, gènere i nombre; noms incontables (information, luggage…).
• Noms col·lectius (crew, staff) i professions no marcades pel gènere (firefighter, chairperson).
• Adjectius: posició, graus (irregulars) i comparació (the same as, similar to, different from).
• Altres complements del nom (noun+noun, relatius) i modificadors (keen on, difficult to… ).

A.2 Continguts gramaticals · Determinants

• Genitiu amb ’s en expressions de temps (a day’s work) i estructures quantitatives (a three-week holiday).
• Some/any/no/every i usos especials; contrast all/every; ús/omissió de l’article definit.
• Demostratius, possessius, indefinits, numerals, interrogatius, exclamatius; other, both, either…

A.2 Continguts gramaticals · Pronoms

• They com a referent singular; you impersonal; combinacions amb -body/-one/-thing.
• Relatius (who, whom, which, that, whose) i ús especial de what.
• Personals, reflexius (myself… one another), possessius, demostratius, interrogatius, exclamatius, indefinits.

A.2 Continguts gramaticals · Verbs

• Presents (simple, continu, present perfecte amb for/since) i passats (simple, continu, passat perfecte).
• Modals (can, could, may, might, must, should, ought to), be able to; (not) have to, needn’t; had better, be not supposed to.
• Futur (be going to, will, present continu/simple, futur continu inicial) i condicional (simple/compost).
• Infinitiu i gerundi; canvis de significat (stop/remember/forget/try + -ing/to); causatius (have/get).

A.2 Continguts gramaticals · Adverbis

• Gradació (faster, more slowly; better, worse) i expressió de probabilitat (likely/unlikely).
• Just, already, yet, still; intensificadors (so, pretty, quite, rather, extremely; enough, such…)

A.2 Continguts gramaticals · Enllaços i preposicions

• Coordinació (and, but, or; both…and; either…or; neither…nor; not only… but also) i subordinació (because, when, if, after…).
• Consecutives (so/such…that), finals (to/in order to), causals (because of, as, since), concessives (although/though).
• Preposicions postposades (agree with, belong to), adjectius i substantius seguits de preposició (good at; effect on…).

A.3 Continguts ortogràfics

• Ús de majúscules; ortografia cuidada (duplicació consonants, sufixos), puntuació i signes auxiliars.

A.4 Continguts fonètics i fonològics

• Fonemes, diftongs i triftongs; processos diana (plurals, ’s, 3a persona, passats regulars), /ə/ i consonant clusters.
• Vocal/consonant muda; accent i entonació (incloses tag questions); accentuació i ritme; correspondència so-grafia.

Mòdul 2 · Competències sociolingüístiques i socioculturals
Continguts sociolingüístics i socioculturals

• Vida quotidiana: horaris, gastronomia, costums i festivitats.
• Oci: cinema, esports, esdeveniments i mitjans de comunicació.
• Relacions humanes i socials: família, generacions, món professional, administració i institucions.
• Condicions de vida i treball: inici al món laboral, seguretat social, salut i higiene.
• Valors, creences i actituds; referents artístic-culturals.
• Llenguatge corporal: gestos, postures, proximitat i contacte visual.
• Convencions socials i normes de cortesia.
• Geografia bàsica: clima, països i ciutats, varietats de la llengua.

Mòdul 3 · Competències pragmàtiques
C.1 Continguts funcionals

• Asertius: afirmar, descriure, opinar, formular hipòtesis, narrar, argumentar, predir, informar, recordar.
• Compromissius: expressar intenció/voluntat, convidar, oferir (ajuda, serveis), prometre, encoratjar.
• Directius: aconsellar, advertir, demanar (informació, instruccions, permís), ordenar, prohibir, proposar.
• Fàctics i solidaris: saludar, acomiadar-se, agrair, felicitar, presentar-se i presentar algú, disculpar-se, interessar-se.
• Expressius: expressar emocions i estats (alegria, decepció, sorpresa, temor, dolor, gana, benestar…).

C.2 Continguts discursius · Coherència textual

• Tipus i format de text; varietat i registre; selecció lèxica i sintàctica segons tema i context.
• Referència espacial i temporal (adverbis, temps verbals, expressions temporals).

C.2 Continguts discursius · Tipologia textual

• Receptius escrits: postals, cartes, correus, notes, anuncis, fullets, menús, articles, horòscop, passatemps, entrevistes, textos literaris, webs, instruccions.
• Receptius orals: converses personals i en espais públics, explicacions, narracions, instruccions, debats, anuncis, notícies, concursos, cançons.
• Productius escrits: postals, cartes/correus, notes, invitacions, anuncis, cartells, instruccions, descripcions, narracions, sol·licituds i formularis senzills.
• Productius orals: converses, narracions, descripcions i instruccions en àmbits quotidians.

C.2 Continguts discursius · Cohesió textual

• Inici del discurs (toma de contacte, introducció de tema) i desenvolupament (manteniment, expansió, canvis temàtics).
• Conclusió (resum, tancament), gestió del torn de paraula, petició d’aclariment i suport a l’interlocutor.
• Ús de patrons d’entonació i signes de puntuació com a recursos de cohesió.

Mòdul 4 · Criteris d’avaluació
Procés i criteris d’avaluació

• Avaluació contínua al llarg del procés i avaluació final dels resultats.
• Referència a quatre destreses lingüístiques; cal aprovar cada destresa amb un mínim de 5/10.

Resultats d’aprenentatge en finalitzar el nivell B1

• Comprensió oral: comprendre sentit general, informació essencial i detalls rellevants en registre estàndard i velocitat mitjana.
• Expressió i interacció oral: produir textos orals organitzats i adequats; interactuar amb correcció i fluïdesa amb suport ocasional.
• Comprensió escrita: comprendre textos clars i ben organitzats, inclosos d’extensió notable i de diverses fonts.
• Expressió i interacció escrita: escriure textos clars i detallats amb correcció formal, cohesió, coherència i registre adequat.